安卓365bet,为什么孩子有时看起来像天才,有时看起来像白痴?

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父母可能会有一种感觉:有时这个孩子非常聪明,认为遗传突变赢得了天才,有时同一孩子也非常愚蠢,并且认为遗传突变赢得了天才,所以您想知道那个孩子是天才还是孩子。傻子?
产生这种怀疑的原因是儿童和成年人有不同的看法。成年人使用自己的标准去看孩子时,他们无法理解。
儿童和成人的认知风格之间存在许多差异,并且在过去的几十年中,该领域的人类研究取得了长足的进步。人类的知识如何从出生,成年和衰老演变而来?我们了解很多,但是了解得越多,我们就越不知道。
无论如何,在这里我们介绍了儿童和成人的认知方法之间的两个重要区别:对任何人了解他们的孩子并更好地抚养他们都是有帮助的。
全息记忆
第一个区别是儿童是全息记忆,而成年人是分析记忆。
所谓的全息记忆意味着孩子们整体上会记住事情,就像一键拍照,然后回忆起来,放大图片以寻找要提取的部分,成人记忆就像一个难题。零件分开存储,然后弄清楚彼此之间的逻辑关系,然后将它们放在一起成为一个完整的图片。孩子们会记住事情,几乎不需要理解它们,而成年人在大多数时候都必须记住事情,以便记住。
作者老领导的小孙子的故事很好地解释了这一点。每天家庭中都有“人民日报”。一个三,四岁的孙子指着桅杆头,说这是“人民日报”。但是,如果您将单词“人”分开并指向它,他将无法识别它,单词“民”也不会单独识别这四个词,但是将其组合在一起就知道了。
因此,一种非常有效的教学方法,不管孩子是三七点二十一,都可以帮助他们,先拍摄“照片”,然后再使用。成年后要记住很多信息,要经过十到十几次,从这个角度来看,早期私立学校的教学方法仍然非常科学。
儿童全息记忆的性质导致另一种性质,即超强连通性,关联性和模仿性。当孩子仍然无法说话时,通常可以观察到此功能吗?能够。
当小侄子大约八九个月大时,当我们把他带回他的家乡时,我们看到两只小羊在战斗。当他回来时,我问他小羊是怎么打的。他握紧了两只小脚,狠狠狠狠地狠狠地打了一下他们。
他还喜欢让成年人坐在阳台上,看着社区中的汽车在晚上回来并掉进停车场。他迅速用双手抓住了两只小手,然后迅速走开,抓住并放开了,抓住并放开了,闪烁着模仿倒车的尾灯,然后扭动身体,让成年人放下他,爬回地面,然后将汽车模仿回停车场。
在他说话之后,他经常会说出令人惊讶的话,并且有无数的例子。许多孩子就是这样。这位老头子的小孙子看到面条是从筷子上捡起来的,惊讶地说道:“哦,面条坏了!”
有人说,衡量作家是否良好的一个非常重要的指标是工作中的隐喻,类比和类比的数量,显示的越多,作者的想象力就越丰富,他的表现力就越强。莎士比亚是最常使用隐喻,类比,类比和其他修辞手法的作家之一。如果您的语言准确无误,请听孩子们说,他们都是伟大的作家。
简而言之,每个孩子都有丰富的联想能力,表达能力和模仿能力,这使成年人感到惊讶。每个孩子都是天才。
认知控制
儿童和成人的认知方法之间的第二个区别是儿童的认知控制能力较弱,并且更受外部刺激的驱动。向一个2岁半的婴儿展示了一个玩具模型屋,并给了实验者(朱迪·德洛奇(Judy Deloache)(1987年),将小狗玩具藏在小家具后面,然后将它们带到一个真实的房间里。房间里的家具与玩具模型屋里的家具完全一样。隐藏在适当位置的小狗玩具;只有20%的婴儿可以找到它。但是75%的三岁婴儿可以找到它。在短短的六个月里实现了什么?事实证明,抽象思维的能力是突飞猛进的。年幼的孩子无法识别这个房间是模型屋的放大版,而小狗在同一地方,他们仍然无法形成抽象的理解,他们也不知道模型屋实际上是在寻找玩具的地图。
另一组2岁半的婴儿首先向他们展示了样板房,然后帷幕掉下来挡住了样板房。孩子们听到“叮叮当当”的声音,得知样板房正在“长大”并且是一个大房子。房间变成了。然后打开窗帘,将真实的房间暴露给孩子们,结果80%的孩子们可以直接找到隐藏玩具的地方,原因是这组婴儿不需要抽象的思维,样板房没有变,只是长大了。
研究认知控制的另一个经典实验是“棉花糖实验2.0”(Mischel等,2011)。
棉花糖实验(Stanford Marshmallow Experiment)是由斯坦福大学(Stanford University)的Walter Mischel博士于1966年至1970年代初期开发的一系列用于自我控制的经典心理学实验。在这些实验中,孩子可以选择是要立即获得相同的奖励(例如棉花糖)还是可以?在实验者返回房间之前(通常15分钟)留出一定的时间来获得相同的两个奖励。
在随后的研究中,研究人员发现,坚持较长时间的孩子通常具有更好的生活表现,例如:B。更好的SAT分数,教育程度,健康状况和其他指标。
我们如何帮助孩子提高控制能力?2011年,沃尔特·米歇尔(Walter Mischel)进行了一系列实验,发现在所有方法中,“让孩子想象棉花糖的美味”是最差的方法,而“让孩子想象棉花糖作为棉花糖的图片”“最有效的方法之一是。这种方法可以帮助孩子将棉花糖引起的食欲反应转变为认知反应,从而使他们的行为不受外在刺激的控制,而受认知的控制。
三岁的洋娃娃,告诉他外面的孩子很冷,出门前穿上一件羽绒服,他不知道你在说什么,他不得不等到外面才能真正做好准备,然后再准备穿羽绒服。
六,七岁的孩子,告诉他外面的孩子很冷,出门前穿上一件羽绒服;他已经了解了您在说什么。虽然他仍然不觉得内心很冷,但是他可以期望到外面时天气会变冷,所以服从他的做法是先穿衣服。
但是,当您告诉6或7岁的婴儿时,婴儿应该努力学习,年轻而强壮??的人不要努力工作,大一点的人会感到悲伤。他不知道你在说什么。他们不了解您在说什么,直到您13岁或14岁,甚至17岁或18岁,甚至20岁或30岁,甚至40岁或50岁。许多人只有在悲伤的时候才理解这句话的含义。
有个故事是父母告诉孩子的,如果不努力学习,将来就找不到工作,会饿死。孩子说我会照看羊。父母说你的数学太差了,以至于你不能数那么多羊。孩子说我要养一只绵羊。这是牧民家庭的版本,各行各业的家庭都有自己的版本。确实:“您以后学习得不好……”这个威胁性短语对孩子没有甚至是消极的动机。孩子们至今无法思考如此抽象。在一项爱好调查表中,研究人员邀请了来自摩托车,音乐爱好者和家庭酿酒师等数百个兴趣爱好的人参加。帕夫曼(Pfaffman)要求参与者按照重要性的高低对25个满意的满意度进行排名。同时,一组中学生对他们最喜欢的课程带来的25种满意度的重要性进行了排名。
然后比较成人和初中学生的排名。事实证明,对于成年人来说,首要的是提高他们的学业或专业成就,这在高中学生中排名倒数第二。
可以看出,用“现在就努力工作,并在将来获得成功和幸福”这一短语来激励中学生,更不用说年幼的孩子了。古人用“这本书有自己的金屋,而书有自己的颜如玉”来激发部落的孩子学习。我不知道怎么做。这也许是古人早熟了。孩子们现在如何激励他们?幸运的是,Pfaffman的实验还发现,成人和初中学生对25个满意项目的排名基本相同,但成功相反,其他24个要素的顺序基本相同。前4个的顺序完全相同,它们是:
收获自己努力的成果;
学习解决问题的策略和方法;
应对新挑战;
实现一件事。
心理学家也将这种“收获自己的努力成果”的头等满足称为“生产代理”或“生产代理”。人们天生就有产生和创造的冲动。
卡尔·马克思曾经描述过人格建设的两个强大力量:第一个是挪用。我们通过吸收环境中的营养(资源,思想等)而成为“我们”,第二个是挪用。这是生产。
在这一点上,马克思和亚里士多德的观点相似,都认为人类是自然界的创造者,无论是通过具体的产品还是抽象的思想,我们都试图在世界上创造和表达自己。正如乔布斯所说:“在世界上留下自己的印记。”
因此,从理论上讲,父母可以激发孩子的天生“创造力”,使他们可以继续努力工作,以收获自己的努力成果。但是,为了使这个技巧有效,孩子必须具有主观的学习主动性,这意味着它必须认为学习是它自己的事,并且必须具有主人翁意识(主人翁意识)。
不幸的是,现在许多孩子被剥夺了这项权利,您不会觉得自己是学习的大师,老师和父母只会学习道具。
排名第四的“成就事物”在心理学上也有一个词,叫做“圆圈效应”。如果您画了一个圆而短的部分没有保持闭合状态,您会感到不舒服。您必须先将其闭合,然后再执行其他操作。即使发生地震,您也必须先完成绘画才能逃生。父母可以利用这种“画圆”效果来激励孩子。
另外,必须提到的是,帕夫曼的实验还表明,这两个排名分别是“排名靠下”和“排名靠前”,分别是“为了比别人更坚强”和“为了让自己更受别人欢迎”。学校的学生都是一样的。因此,当父母试图用这两点来激励孩子时,他们会发现他们收效甚微,并且往往会产生严重的后果。
综上所述,可以说孩子擅长全息记忆,而成年人则可以很好地分析记忆,需要发展孩子的认知控制能力,抽象思维能力较弱。因此,孩子们可以很容易地背诵《千字论文》,《声音节奏的启蒙》以及总理和总统的开幕词,但是简单的数学问题是无法计算的。而且由于动机讲道无法预见其行动的结果,因此它基本上是为母牛弹奏钢琴。与此同时,它们惊人的结社,表达,模仿和创造的能力是人类的财富。当按照知识定律进行培训以确保他们的技能得到充分维护和发展时,他们将为成年社会做出巨大贡献。它们是祖国的花朵,是民族的希望,也是社会进步的源泉。未完成
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